知识只是载体
全面发展才是目标
成长的印记
对于孩子的“学习”，要从三个层次去理解才能不失偏颇。一是学习知识本身；二是以知识为载体锻炼思考方法、判断能力，树立正确的情感、态度、价值观；三是利用学校这个准社会场所，练习真正进入社会后所需要的生存能力。要把孩子培养成一个全面发展、身心健全的人，而不只是一个高速运转的学习机器，以上三个方面缺一不可。
身教重于言传。为了实施身教，家长有时候需要“装”
孩子在成长过程中是有“崇拜”需求的，父母往往就是孩子的第一个偶像，他会本能地接受、学习、模仿和追随，这就是“身教”的基础，所以父母们要扮演好榜样的角色，认真实施。
不要陪着孩子做作业，更不要替他改错
除了孩子请求帮助以外，不要每天都陪着孩子做作业。做作业是孩子自己的事。在孩子做作业时，你尽管做你自己的事，看书、看电视、做家务，包括适当的娱乐都可以，该做什么就做什么，要让孩子知道每个人的工作内容和职责任务是不同的，相应的时间安排也是不同的，不可以等量齐观、盲目攀比，否则，他会认为好好学习是他对父母的付出和回报，同时可能还会以“不好好学习”为武器来对抗父母。更不要在作业中替他改错，可以帮助他去发现错误，引导他自己改正错误。不要强求孩子交上去的作业都十全十美，往往曾被老师打上个大红叉、经其改正的知识点掌握得最为牢固。
不要原谅孩子的“马虎”。连会做的事都做不好，还能做好什么呢
不要学习某些家长的虚荣，以所谓的“聪明”去掩盖问题。家长每次帮助孩子分析作业时，不要因为孩子由于不懂而出错去批评他，但因为马虎而出错就一定要批评了，而且要严厉批评，以绝后患。比起所谓的“聪明”，认真扎实的学习态度和良好的学习习惯更为重要，试想，因为马虎连会做的事项都做不好，那他还能做好什么事呢？那不就是一事无成吗？一个什么事都做不好的人就是最大的“笨”，还谈什么“聪明”。
要注意倾听，让孩子充分表达
也许孩子的想法很幼稚，也许由于口齿不清表达含混，或由于判断不准而表达错误，或重复别人的话，但无论如何也要让他（她）说。家长应该耐心倾听、正确引导、巧妙纠正，千万不要打击孩子的积极性。在与孩子交流的问题上不是效率优先，而应该是表达至上。
没有惩罚的教育是不完整的教育
“赏识教育”“鼓励教育”可以帮助孩子树立自信心，激发孩子的学习热情，但是鼓励和赏识绝不是教育的全部，已有研究表明，“过度奖励是削弱孩子意志力的糖衣炮弹”“不适当的表扬将吞噬孩子的自信”。所以，正像苏联教育家马卡连柯所说：“合理的惩戒不仅是合理的而且是必要的”，在给予“胡萝卜”的同时，适当配合“大棒”，才能达到教育的最佳效果。
成长的印记
——正面教育40例
黄琦 著
2017年4月出版
定价：28.00元
山东教育出版社
